江浩輕咳一聲，把話題拉回來：

“康成公、岳父大人，咱們還是先說正事吧。”

鄭玄和蔡邕這才停下斗嘴，齊齊看向他。

江浩指著那張紙，繼續(xù)道：

“這第一件事，定字?？党晒讲乓呀?jīng)應(yīng)下。”

新華字典的字，不過兩萬多個(gè)。

普通人，識得一千個(gè)字就算得上是文化人。

要是以后，每家每戶都能有本《漢語字典》，親屬、鄉(xiāng)里之間互相傳授，那真能造出一個(gè)亙古未有的強(qiáng)漢！

鄭玄點(diǎn)頭。

“第二件事，定音。此事復(fù)雜，需得先定一套注音之法?！?/p>

他從袖中取出另一張紙。

紙上畫著一些符號。

有些像漢字部首，有些像簡化的筆畫，整整齊齊排在那里。

“這是晚輩閑暇時(shí)所想的注音符號?！?/p>

他指著那些符號，一一解釋。

譬況、讀若、直音、反切。

這些注音方法，在他口中娓娓道來，又被他巧妙地與這些符號結(jié)合起來。

譬況法，是以打比方的方式來描述發(fā)音，比如“讀如虎嘯之喉音”；

讀若法，是直接說某字讀如某字，比如“讀若宣”；

直音法更簡單，就是用同音字直接注音，比如“拾，音十”。

至于反切法，用兩個(gè)字拼一個(gè)字的音，上字取聲母，下字取韻母和聲調(diào)。

當(dāng)然，其他方法《說文解字》里都有提及，唯獨(dú)反切法，是魏國孫炎所創(chuàng)，一直延用到拼音的出現(xiàn)。

可以說這已經(jīng)是當(dāng)世最精密的注音法，和拼音法只差一線（缺固定的音母和聲母韻母，原理相通），夠用一千年了。

至于拼音，算了算了，太過驚世駭俗，而且江浩暫時(shí)沒有精力也沒有時(shí)間去搞這個(gè)。

要搞拼音可不簡單，先要把拼音寫出來，然后解釋字音字符，再把這些東西傳授給教師，教師會(huì)了之后，再傳授給學(xué)生。

估摸著用個(gè)三十年，才能完全推廣……

鄭玄聽得入神，不時(shí)點(diǎn)頭。

孔融聽得眼睛發(fā)亮，連聲叫好。

蔡邕聽得激動(dòng)不已，幾次想插話，又忍住了。

只有劉備，安靜地坐在一旁，看著這一幕。

他不懂什么譬況法、讀若法，也不懂那些符號有什么用。

但他看懂了鄭玄和蔡邕的反應(yīng)。

那種如獲至寶的激動(dòng)，那種發(fā)現(xiàn)新世界的震撼。

能讓兩位大儒如此失態(tài)，可見這些東西的分量。

牛車搖搖晃晃，繼續(xù)前行。

車?yán)铮频穆曇暨€在繼續(xù)。

“注音之事，只是工具。字典的根本，還在字義?？党晒?、文舉兄，晚輩斗膽，想請二位主持字義的考訂?！?/p>

鄭玄和孔融對視一眼，齊齊點(diǎn)頭。

江浩又道：

“第三件事，定形。同一字，寫法不同。需得統(tǒng)一字形，去繁就簡。”

漢代的一個(gè)字，可以有七八種寫法，這點(diǎn)一定要統(tǒng)一下來，不然增加了學(xué)習(xí)難度。

而且，一定是去繁就簡。

一開始就定下這個(gè)原則，往后慢慢發(fā)展一百年，中國的漢字遲早從繁體字變成簡體字。

這一點(diǎn)，江浩心中已經(jīng)有了計(jì)較，每隔十年二十年，就出一次《漢語字典》（修訂版：第x版）。

每版改幾百個(gè)字，有個(gè)一百年，也就全部革新過來了。

蔡邕道：

“此事我可以做。”

江浩點(diǎn)頭：

“第四件事，定例。字典的體例，如何編排，如何檢索，如何查閱——這些都要事先定好。”

鄭玄沉吟道：

“檢索之法，是個(gè)難題。若按部首排列，需先通曉部首；若按音序排列，需先學(xué)會(huì)讀音。”

江浩笑了笑：

“此事晚輩已有想法。待日后慢慢稟報(bào)，不過，康成公，文舉兄，晚輩還有個(gè)不情之請。”

“惟清不要與我客氣，盡管說來！”

“是啊，盡管開口便是?！?/p>

鄭玄孔融欣喜得開口道。

幾人正說話間，臨淄便到了。

車簾掀開，劉備率先跳下車，回身去扶鄭玄。

蔡邕和孔融也相繼下車，最后是江浩。

“康成公、文舉兄，一路勞頓，備已讓人備下酒宴，先歇息用飯如何？”

劉備拱手道。

鄭玄卻擺擺手：

“使君好意，老夫心領(lǐng)。只是方才車上說的那事，不先聽惟清說完，這頓飯是吃不香的?！?/p>

孔融也連連點(diǎn)頭：

“正是正是！惟清，你那不情之請到底是什么？快說快說！”

劉備見狀，也不勉強(qiáng)，笑道：

“既然如此，那便移步辦公室說話。”

一行人穿過府衙的回廊，來到一間僻靜的辦公室。

江浩推開門，里面早已準(zhǔn)備妥當(dāng)。

正中擺著一張長案，案上鋪著紙筆，墻角立著一塊黑色的木板，旁邊放著幾根粉筆。

“元嘆、子敬，進(jìn)來一起聽聽?！?/p>

江浩朝一旁魯肅和顧雍招手道。

顧雍和魯肅對視一眼，跟著進(jìn)了密室。

江浩走到黑板前，拿起粉筆，在上面寫了幾個(gè)字。

“康成公、文舉兄，晚輩的不情之請，主要有三件?！?/p>

他在“一”字后面寫下“人才”二字。

“第一件，人才推薦。”

他轉(zhuǎn)過身，看向鄭玄和孔融。

“青州初定，百廢待興。州郡兩級，急需能吏治理?？党晒T生遍天下，文舉兄交游廣闊，若能推薦一些賢才，青州上下，感激不盡。”

他說這話時(shí)，心中已在飛快地盤算。

孔融喜結(jié)賓客，到底認(rèn)識了哪些人他也不清楚。

但鄭玄的弟子，那可是整整數(shù)千人。

這些人里，有名氣的有清河崔琰、樂安國淵、樂安任嘏、魯國劉琰、北海孫乾、山陽郗慮。

除卻郗慮人品有問題外，其他的都是可堪一用的人才。

比如清河崔琰。

此人正直剛毅，薦人公正，風(fēng)骨凜然，將來是可以和顧雍一起培養(yǎng)的宰相之才。

三省六部若有一日能建，崔琰這樣的人，便是最好的吏部尚書人選。

只可惜史書上他死得太冤，被曹操疑心冤殺。

比如樂安國淵。

此人實(shí)干無私，最擅長屯田之事。

青州如今要安置百萬黃巾降卒，棗祗忙不過來。

若是國淵能來，與棗祗搭檔，屯田大計(jì)便又多了一分保障。

這人后來位列九卿，靠的就是腳踏實(shí)地，一步一個(gè)腳印。

比如魯國劉琰。

儀表堂堂，擅交際，通人情，是個(gè)搞接待的好手。

只是這人有個(gè)毛病：不擅政務(wù)，做事浮華。

若讓他去治理郡縣，多半要出亂子。

但若是負(fù)責(zé)迎來送往、接待賓客，那簡直是如魚得水。

將來青州與外界的往來只會(huì)越來越多，劉琰這樣的人，正好派上用場。

任暇和孫亁，不用多說，已經(jīng)在劉備手里了。

鄭玄捋須而笑：

“此事容易。老夫那些弟子，雖然才學(xué)參差不齊，但清河崔琰、樂安國淵、魯國劉琰皆是可用之人，回頭我就寫信給他們。

但老夫門生數(shù)千，總不能全拉來。惟清你缺什么樣的人，盡管說，老夫照著這個(gè)方向給你找?！?/p>

江浩想說，多多益善，只要是人才，啥樣的都缺！

孔融在一旁笑道：

“康成公門生遍天下，我可比不上。不過這些年也結(jié)識了不少朋友，有的避亂隱居，有的四處漂泊。若是知道青州有安身立命之處，想必愿意來投。”

江浩連忙道：

“如此便多謝康成公、文舉兄了?！?/p>

劉備見狀，心中一暖，萬般謀劃，都是為他招攬人才。

江浩又在“二”字后面寫下“教育”二字。

“第二件，三級教育體系?！?/p>

他在黑板上畫了一個(gè)簡單的示意圖。

“州設(shè)大學(xué)，名曰‘青州大學(xué)’；郡設(shè)書院，如樂安書院；縣設(shè)學(xué)堂。三級層層遞進(jìn)，讓每一個(gè)想讀書的孩子，都有書可讀?！?/p>

鄭玄眼睛一亮：

“三級教育，層層遞進(jìn)，大學(xué)、書院、學(xué)堂，惟清真是好想法?！?/p>

江浩道。

“只是眼下青州初定，財(cái)力有限。學(xué)堂暫且緩辦，先集中力量辦好大學(xué)和書院。待三年之后，府庫充盈，再逐步推廣?！?/p>

也就是說，青州先搞一所大學(xué)和七個(gè)學(xué)院，這是必須要做的。

等這八所學(xué)校慢慢產(chǎn)出人才，50%偏向?qū)嵏烧吡飨虻胤交鶎又卫?，剩?0%偏向理論的，留校執(zhí)教，教師力量充足就能開設(shè)縣級學(xué)堂。

這是江浩的教育五年計(jì)劃！

只要能鋪滿一個(gè)州，那其他州復(fù)制起來就快得很。

江浩頓了頓，在黑板正中寫下幾個(gè)名字。

“青州大學(xué)，校長康成公，副校長蔡公、文舉兄、玄德公，還有我?！?/p>

鄭玄看著那幾個(gè)名字，忽然笑了。

“惟清，你這是要把老夫這把老骨頭榨干啊?！?/p>

江浩連忙道：

“康成公若是不愿！”

“誰說不愿？”

鄭玄打斷他。

“老夫愿意得很！老夫這輩子，最大的心愿就是教書育人。如今有這個(gè)機(jī)會(huì)，高興還來不及，怎么會(huì)不愿？”

蔡邕在一旁笑道：

“康成公，咱們可是說好了，你不能一個(gè)人把課全占了。我也要講課！”

孔融也道：

“我也要講！”

劉備拱手道：

“備政務(wù)繁忙，怕是沒時(shí)間講課。但若有需要備出面的地方，盡管開口?！?/p>

江浩看著這些真正致力于教育事業(yè)的老者，心中感慨不已。

這種精神，若是能傳承下去，何愁大漢不強(qiáng)！