\"秦同學(xué)，你來(lái)了，過來(lái)過來(lái)。\"梁德仁一見秦桂梅進(jìn)研究院，就熱情地招手向她打著招呼。

“梁教授，下午好?！鼻毓鹈纷哌^去，梁德仁教授笑著沖她點(diǎn)點(diǎn)頭，然后領(lǐng)著她往研究所里走。

他邊走邊拍了拍手，跟辦公室里的眾人介紹道：“來(lái)，大家停一下，我給大家介紹一下，這是我們單晶硅課題組的新成員，秦桂梅同學(xué)。她那篇在《Advanced materials》期刊上的文章，相信大家應(yīng)該都看過了吧，對(duì)她實(shí)力也有了所解吧。”

大伙兒都把目光投向了秦桂梅，包括那幾名博士后，博士，研究生，還有課題組里的另兩位位教授。他們禮貌性地點(diǎn)點(diǎn)頭，表示歡迎新人。

在1992年的時(shí)候，一位頂級(jí)的教授能夠駕馭一個(gè)龐大的團(tuán)隊(duì)，其規(guī)模足以媲美一家研究所。

如梁德仁院士這種，在這個(gè)年代，他足以爭(zhēng)取到上百萬(wàn)乃至上千萬(wàn)元的經(jīng)費(fèi)，這已然超越了普通研究院的經(jīng)費(fèi)規(guī)模。為了獲得這筆經(jīng)費(fèi)，梁院士領(lǐng)導(dǎo)的研究團(tuán)隊(duì)的規(guī)模也足可與一個(gè)研究院相提并論。

一般來(lái)說(shuō)，一位頂級(jí)院士最少掌控著一個(gè)國(guó)家級(jí)實(shí)驗(yàn)室，在這個(gè)實(shí)驗(yàn)室中，兩三名長(zhǎng)江學(xué)者級(jí)的教授會(huì)組建兩三個(gè)不同研究方向的研究團(tuán)隊(duì)。而每個(gè)研究團(tuán)隊(duì)都擁有若干優(yōu)秀的中青年教授和副教授，他們各司其職，扮演著不可或缺的角色。這些中青年教授和副教授又會(huì)自由搭配，形成方向各異的研究小組。每個(gè)研究小組之下，都有一批博士后、博士生和研究生忙碌于各種實(shí)驗(yàn)。

以我們熟悉的話語(yǔ)來(lái)詮釋，梁德仁院士的團(tuán)隊(duì)規(guī)模龐大，組織嚴(yán)謹(jǐn)，每個(gè)成員都擔(dān)負(fù)著不同的職責(zé)和使命。

梁院士身為金字塔的頂尖，猶如團(tuán)隊(duì)的靈魂和核心，就如同一家公司的cEo。他負(fù)責(zé)確立研究方向和目標(biāo)，并協(xié)調(diào)團(tuán)隊(duì)成員的創(chuàng)作。

長(zhǎng)江學(xué)者級(jí)的教授則是團(tuán)隊(duì)中的業(yè)界翹楚，他們?cè)诟髯缘念I(lǐng)域有著深厚的學(xué)術(shù)修養(yǎng)，發(fā)揮著至關(guān)重要的指導(dǎo)作用。

中青年教授和副教授作為團(tuán)隊(duì)的核心研究員，他們負(fù)責(zé)具體的研究項(xiàng)目和實(shí)驗(yàn)工作。在梁院士的引領(lǐng)下，他們自由組合成不同的研究小組，每個(gè)小組都專注于特定的研究領(lǐng)域，協(xié)同推動(dòng)實(shí)驗(yàn)的進(jìn)步。

博士后、博士生和研究生則是團(tuán)隊(duì)中的學(xué)術(shù)儲(chǔ)備力量，他們?cè)趯?shí)驗(yàn)室里辛勤耕耘，積累經(jīng)驗(yàn)和提升自身的學(xué)術(shù)素養(yǎng)。他們肩負(fù)著實(shí)驗(yàn)室的日常運(yùn)營(yíng)和數(shù)據(jù)分析等任務(wù)，為團(tuán)隊(duì)的研究工作提供堅(jiān)實(shí)支援。

在這座金字塔的底層，研究生與本科生致力于修煉技藝，不斷提升自身的實(shí)驗(yàn)技藝與科研修養(yǎng)，簡(jiǎn)稱“做小工的”。

之前大家都從梁德仁那里知道了秦桂梅要加入的消息，只不過，他們大多數(shù)人心中都還是有些不怎么情愿的。畢竟秦桂梅這高中生，在他們團(tuán)隊(duì)連做小工的可能都算不上，所以大家見她因?yàn)橐黄撐木捅徽羞M(jìn)這種研究項(xiàng)目，自然心里稍稍有點(diǎn)不以為然。

盡管秦桂梅曾撰寫過一篇國(guó)際論文，在碳纖維材料領(lǐng)域的研究成果令人贊嘆，但仍然難以消除團(tuán)隊(duì)中的疑慮。對(duì)于這些已在研究領(lǐng)域深耕多年的人來(lái)說(shuō)，秦桂梅在經(jīng)驗(yàn)和專業(yè)知識(shí)上的匱乏，讓他們對(duì)待她的加入顯得頗為謹(jǐn)慎。

在介紹完秦桂梅之后，梁德仁又為她一一引薦了其他成員。其中，一位是上次陪同梁教授拜訪林家的韋建藝，另一位教授則是四十多歲的瘦長(zhǎng)女性寧春華。

至于其他幾位較為年輕的同仁，皆為梁德仁教授的門生，涵蓋這里的研究生、博士，乃至博士后。秦桂梅目光流轉(zhuǎn)一圈，心中略微有些困惑，為何梁德仁都有了，她的前世導(dǎo)師羅霍卻到現(xiàn)在也未現(xiàn)身呢？難道她之前的推測(cè)有誤？然而此時(shí)她不便將這個(gè)疑問宣之于口。

經(jīng)過一番介紹后，梁德仁環(huán)顧四周，微笑著說(shuō)：“現(xiàn)在，人員也已經(jīng)大致到齊了，那么我們的會(huì)議便就此展開吧。”

寧春華教授親切地低下頭，柔聲問秦桂梅：“秦同學(xué)，你參加過小組會(huì)議嗎？”

秦桂梅微微點(diǎn)頭，回應(yīng)道：“參加過。”但在上次碳纖維研究項(xiàng)目中，她主要負(fù)責(zé)主持工作。

寧春華教授眼中閃過一絲贊賞，接著問：“那么，那次碳纖維研究的成果，是你獨(dú)立完成的嗎？”她在“獨(dú)立”二字上特意加重了語(yǔ)氣。

秦桂梅謙遜地回答：“多數(shù)成果，是我們項(xiàng)目組在齊筱亭教授的悉心指導(dǎo)下取得的?！?/p>

寧春華的臉上露出果然如此的表情，周圍的人臉上也露出一副：你看吧，我就說(shuō)吧，早就知道會(huì)是這樣！

韋建藝在一旁看著心底不由地好笑，這秦桂梅看來(lái)也是個(gè)小人精嘛，這是準(zhǔn)備扮豬吃老虎吧，忽悠他們這群在實(shí)驗(yàn)室里單純的學(xué)者們呢。

“你今天初來(lái)乍到，先跟著大家看看吧。這里還有一份課題合作協(xié)議，涉及單晶硅研究?jī)?nèi)容的保密條款，你應(yīng)該清楚的?！睂幋喝A言罷，從旁邊桌子上中拿過一紙協(xié)議，放在秦桂梅面前。秦桂梅毫不猶豫，簽上自己的名字。

隨后，會(huì)議的帷幕正式拉開，課題組會(huì)議開始，年輕人們紛紛站上舞臺(tái)，闡述上周的研究成果，一頁(yè)頁(yè)的文本，和眾人分享前一個(gè)周他們的工作報(bào)告。

這些年輕人雖不像他們導(dǎo)師般博學(xué)多才，但對(duì)課題的重點(diǎn)攻關(guān)方向貢獻(xiàn)還是很有幫助的。他們多扮演著文獻(xiàn)分享者的角色，為導(dǎo)師及其他資深學(xué)者的研究提供各種便利。

秦桂梅聆聽著他們的報(bào)告，興趣盎然。例如，《區(qū)域熔融法單晶硅棒生長(zhǎng)條件和處理工藝的控制》這份資料中，梁德仁在汲取秦桂梅的建議后，大膽改革單晶硅的生長(zhǎng)方式，顛覆了傳統(tǒng)的czochralski法。

還有這篇《cFd對(duì)單晶硅實(shí)驗(yàn)之速度、壓力與溫度的模擬》……諸多文獻(xiàn)亦對(duì)他們探討的課題大有裨益。

隨著分享環(huán)節(jié)的落幕，梁德仁與寧春華、韋建藝教授邊聆聽邊交流，若遇有益的信息，彼此會(huì)相視而笑，并在黑板上記錄下要點(diǎn)。

不久后，研究生們的分享告一段落，梁德仁與寧春華教授著手對(duì)課題進(jìn)行深入探討。他們站在黑板之前，時(shí)而畫上設(shè)計(jì)圖，時(shí)而記下幾個(gè)公式，展開了一場(chǎng)如火如荼的討論。周圍的年輕人則環(huán)繞而立，靜靜地聽取導(dǎo)師們的指導(dǎo)，汲取著其中有用的知識(shí)。

秦桂梅聆聽著臺(tái)上眾人的匯報(bào)，手中的筆在草稿紙上寫寫畫畫。突然她抬頭看看黑板，眉頭微皺，輕聲說(shuō)道：“這個(gè)方法似乎行不通啊!”