接下來的幾天里，秦桂梅努力適應(yīng)自己的新身份。畢竟對她來說，高中知識是新鮮的。她現(xiàn)在仿佛是從深水區(qū)游到了淺水區(qū)，感覺有些不知所措。

比如數(shù)學(xué)，秦桂梅能解高等數(shù)學(xué)的題目，但對于現(xiàn)在一些考點大綱，如數(shù)與式、幾何、函數(shù)等，她必須按照教科書上的公式進(jìn)行計算，而她之前學(xué)過的高等函數(shù)公式并不適用。此外，作為一個理科生，她對課本上的古詩詞背誦也沒有頭緒。英語、物理、化學(xué)和生物方面倒是沒什么問題，但這些科目的分?jǐn)?shù)占比明顯較小。

因此，在做了一次模擬試卷后，看到自己在語文方面只得了88分，數(shù)學(xué)得了91分，曾經(jīng)的少年班尖子生秦桂梅感到非常沮喪。作為曾經(jīng)的學(xué)霸，她不可能輕易認(rèn)輸。于是，在接下來的幾天里，秦桂梅完全沉浸在學(xué)習(xí)中，對周圍同學(xué)的反應(yīng)和丁星洲的各種小動作毫不在意，甚至沒有察覺到周圍的氛圍變化。

學(xué)習(xí)是一個日積月累的過程，只要真心投入學(xué)習(xí)，從頭開始建立扎實的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)，便能更好地理解和應(yīng)用新的考點，進(jìn)步就會突飛猛進(jìn)。

經(jīng)過一個星期的背誦和大量練習(xí)，她基本上掌握了解析幾何、函數(shù)導(dǎo)數(shù)、概率與統(tǒng)計、數(shù)列等數(shù)學(xué)公式和難題。在語文方面，她也能夠拿到除作文外90%的所有主觀分。至于作文，前世今生向來都并不是秦桂梅的強(qiáng)項，但擱不住理科生擅長背誦范文啊。

兩周過去了，秦桂梅的努力終于引起了老師的注意，尤其是數(shù)學(xué)老師鄺遠(yuǎn)航。

秦桂梅所在的班級二年級四班，并不是尖子班，而是普通班，加上她沒有參加入學(xué)考試，因此鄺遠(yuǎn)航對她多少有些偏見。畢竟，秦桂梅是從小地方來到京城的，一般的老師都會認(rèn)為從小地方來的學(xué)生水平較低，鄺遠(yuǎn)航也不例外。當(dāng)然這是教育資源的不平衡導(dǎo)致的必然結(jié)果。

普通班班級的平均成績本來就不高，再來一個拉后腿的，老師們自然喜歡不起來。

一開始上課，鄺遠(yuǎn)航就準(zhǔn)備給秦桂梅一個下馬威。然而，這個學(xué)生卻能夠迅速回答他刻意的刁難，這讓鄺遠(yuǎn)航感到非常驚訝。秦桂梅似乎對數(shù)學(xué)有著獨(dú)特的理解和掌握能力，她在做作業(yè)時往往使用數(shù)學(xué)反推法來證明和解題，對基本公式反而有些生疏。

當(dāng)然，秦桂梅之前學(xué)過高等數(shù)學(xué)，所以她的方法很多都是逆推法，這與書本上的步驟完全不符。對于一個高二學(xué)生來說，這種程度很不簡單。

經(jīng)過幾次觀察后，鄺遠(yuǎn)航開始重新審視秦桂梅的解題方法。她的思路和答案都是正確的，沒有任何問題，只是不符合考試的評分步驟。

這讓鄺遠(yuǎn)航不禁開始懷疑人生，秦桂梅并不像是從小地方來的轉(zhuǎn)校生，反而像是經(jīng)過名師指導(dǎo)的高材生。

不過，這種情況在幾天后開始逐漸轉(zhuǎn)變。秦桂梅逐漸開始掌握了基礎(chǔ)知識，熟練運(yùn)用起數(shù)學(xué)公式。

這并不難理解。畢竟，知識的運(yùn)用是關(guān)鍵，只要將這些知識融會貫通，就能應(yīng)付各種題型。

這天，鄺遠(yuǎn)航在辦公室談起這件事時，引起了數(shù)學(xué)組組長居然行的注意。居然行是一名全國特級教師，她在數(shù)學(xué)方面的造詣很高，也是學(xué)校數(shù)學(xué)奧賽培訓(xùn)的指導(dǎo)老師。

居然行對鄺遠(yuǎn)航提到的這件事感到非常興趣。她聽到鄺遠(yuǎn)航的話心底一動，“鄺老師，你能把這孩子最近的作業(yè)和測驗?zāi)脕砦铱纯绰?？”居然行微笑著說道。

鄺遠(yuǎn)航點了點頭，拿過最近的測驗小卷，紙上的字飄逸瀟灑，看起來寫字的人胸中自有丘壑。

\"她有可能學(xué)過奧數(shù)嗎?\" 居然行看了秦桂梅這段時間所有的小測驗后問道。這孩子思路非常獨(dú)特，甚至有些創(chuàng)新。數(shù)學(xué)天賦確實不容小覷

\"我覺得有可能，但她的檔案顯示她來自一個小縣城，那里連本數(shù)學(xué)資料都難以買到，怎么可能接受過奧數(shù)培訓(xùn)呢?\" 鄺遠(yuǎn)航連連搖頭。

\"鄺遠(yuǎn)航，你犯了經(jīng)驗主義的錯誤。要知道教育的力量是無窮的，不能僅僅局限于地域和資源的限制。\" 居然行認(rèn)真地說道，\"有些學(xué)生可能沒有接受過正規(guī)的奧數(shù)培訓(xùn)，但通過他們自己的努力和天賦，在數(shù)學(xué)上也能取得出色的成績。我們作為教育者更應(yīng)該關(guān)注他們的個性和潛能\"

居然行已經(jīng)五十多歲了，見過形形色色的學(xué)生，像秦桂梅這樣的學(xué)生也不少。

\"那居組長，你怎么看？她當(dāng)初畢竟連個入學(xué)考試也沒考，會不會這些是她翻答案翻出來的？\" 鄺遠(yuǎn)航說出了自己的猜測。

\"不太可能，你看這道題，求橢圓的公式，她用的完全不是書本上的方法，也不可能是什么教材上的答案，她用的是大學(xué)里學(xué)的高級數(shù)學(xué)知識。這種深度的理解和應(yīng)用能力，并不是簡單地翻答案可以達(dá)到的。\" 居然行說完，放下秦桂梅的作業(yè)本，從桌子上的一堆試卷中拿出一張遞給鄺遠(yuǎn)航，\"你把這張試卷夾在今天的課堂小測驗里發(fā)給她，等她寫完交給我。\"

\"你說得對，我確實犯了經(jīng)驗主義錯誤?！编椷h(yuǎn)航承認(rèn)道，他拿過試卷，翻了一下，\"這張？這不是去年的奧數(shù)真題嗎？\" 鄺遠(yuǎn)航奇怪地問道。

\"可是她又不知道，你只管去。\" 居然行有些惡作劇地笑著說。

就這樣，在大家的唉聲嘆氣中，時間來到了每周六晚自修的數(shù)學(xué)小測驗時間。這是學(xué)校數(shù)學(xué)組定的規(guī)矩，每周檢測一下過去一個星期的學(xué)習(xí)情況。雖然大家不情愿，但一想到放假還是會抓緊時間做完。

秦桂梅拿到試卷的時候大致看了一眼，這些題目確實比平時的課堂練習(xí)更加復(fù)雜和有挑戰(zhàn)性，但是做著做著，就感覺不對勁了。畢竟前世她也參加過奧數(shù)考試，對這種題型還是有所了解的，而且后世的奧數(shù)難度級別更高。她疑惑地抬頭看看，只見鄺遠(yuǎn)航老師似乎瞥了她一眼，看到她注意到了，連忙轉(zhuǎn)過頭看向別處。

問老師是不可能了，偷偷看別人更不是她的風(fēng)格，怎么辦呢？那就繼續(xù)做唄。所幸題目對她來說并不難，雖然計算量有點大，但好在她在一個半小時的測驗時間內(nèi)完成了。

一考完試，大家都開始整理桌椅，打掃衛(wèi)生，準(zhǔn)備放學(xué)。由于秦桂梅平時總是獨(dú)來獨(dú)往，所以將課桌上的書本一股腦收進(jìn)書包，她就準(zhǔn)備回去了。

“姐姐，明天放假，我們?nèi)ノ魃讲娠L(fēng)，你和我們一起去吧？”只見林雪妍走進(jìn)四班的教室，親昵地挽起秦桂梅的胳膊說道。