晚自習(xí)結(jié)束，大部分人都走了。

階梯教室的燈一盞盞滅掉，只剩走廊的日光燈還亮著，照在空蕩蕩的桌椅上。

李深收拾得很慢，把筆記本翻了一遍，筆一根根放回筆袋。

葉文瑾看了他一眼，沒問，背起包先走。

她走到門口停了一下，回頭看他。

李深點(diǎn)了一下頭，她就走了。

教室里只剩李深一個(gè)人。

他坐在最后一排，關(guān)了燈，在黑暗里等了幾分鐘。

走廊上最后幾個(gè)人的腳步聲也消失了，整棟樓安靜下來，只剩暖氣片偶爾咕嚕一聲。

徐浩然出現(xiàn)在教室門口。

他往里面看了一眼，大概以為沒人了，轉(zhuǎn)身往走廊另一頭走。

李深悄悄跟出去，貼著墻根，腳步放輕，鞋底踩在水磨石地面上幾乎沒有聲音。

徐浩然走到樓梯拐角，保潔阿姨正在拖地，拖把在水桶里涮了一下，水聲嘩啦。

徐浩然從口袋里掏出一個(gè)牛皮紙信封，鼓鼓囊囊的，遞給阿姨。

阿姨接過去，沒打開，直接塞進(jìn)工作服口袋。

“阿姨，這是今天的資料，老地方?！?/p>

阿姨點(diǎn)了一下頭，繼續(xù)拖地。

徐浩然快步下樓，腳步聲很快消失在樓梯間。

李深沒有跟徐浩然。

他跟著保潔阿姨。

阿姨拖完二樓，把拖把在水桶里攪了攪，拎著桶下到一樓，拐進(jìn)男廁所。

李深站在廁所門口，從門縫往里看。

阿姨推開第三個(gè)隔間的門，伸手摸到水箱后面，把什么東西塞進(jìn)去，然后出來，拎著桶走了。

李深等了一分鐘，走進(jìn)廁所，推開第三個(gè)隔間的門。

水箱是老式陶瓷水箱，掛在墻上，后面有一道縫隙，剛好能塞進(jìn)一個(gè)信封。

他伸手進(jìn)去，摸到了那個(gè)牛皮紙信封，抽出來。

信封里裝著幾張紙，疊得整整齊齊，是明天全真模擬的試題和答案。

紙張是新的，還帶著復(fù)印機(jī)的溫度，墨粉味道很濃。

他把試題和答案看了一遍，記在心里。

然后把信封原樣塞回去，退出隔間，洗手，關(guān)燈，離開。

第二天，全真模擬第一場(chǎng)。

階梯教室里的緊張跟前幾天不一樣。

沒人說話，連翻卷子的聲音都被壓到最低。

張教授和另外兩個(gè)教練輪流在過道里走動(dòng)，皮鞋踩在地板上，沉悶地響。

第一題是函數(shù)方程，題目占了半頁紙，條件復(fù)雜，需要構(gòu)造輔助函數(shù)降低自由度。

李深讀完題，心里有了思路，但沒有急著下筆。

他抬頭看徐浩然。

徐浩然在寫字。

筆速很快，幾乎不用思考，一行行公式從筆尖流出來，沒有停頓，沒有涂改，像是在默寫。

李深在心里默數(shù)：從開考到徐浩然動(dòng)筆，不到三十分鐘。

這種難度的函數(shù)方程，正常思考至少需要四十分鐘到一個(gè)小時(shí)。

李深低下頭，按自己的節(jié)奏解題。

寫得不快，但每一步都扎實(shí)，推導(dǎo)在腦子里過了一遍又一遍，確認(rèn)沒有漏洞才寫到卷子上。

同時(shí)，他在草稿紙角落默默記錄徐浩然的進(jìn)度：第一題完成時(shí)間，第二題開始時(shí)間，翻卷子的次數(shù)，涂改的頻率。

每個(gè)數(shù)據(jù)都用很小的字?jǐn)D在邊緣，不仔細(xì)看根本看不出來。

第二天，最后一場(chǎng)考試。

張教授發(fā)卷前說了一段話，語氣比平時(shí)鄭重。

“今天這道壓軸題，是我自己出的，結(jié)合了組合幾何和離散幾何的交叉內(nèi)容。

世上沒人見過。

你們放開想，不要有包袱?！?/p>

卷子發(fā)下來，最后一題占了一整頁。

題目關(guān)于球面碼的覆蓋半徑問題，需要用球面離散化的對(duì)偶思想。

李深讀完題，心里動(dòng)了一下。

這道題的核心思路，正是他前幾天在晚自習(xí)時(shí)隨口跟葉文瑾提到的那個(gè)想法。

當(dāng)時(shí)他們討論球面碼的上界，他說了一句“如果用球面離散化對(duì)偶，覆蓋半徑和最小距離之間應(yīng)該有一個(gè)對(duì)偶關(guān)系”。

葉文瑾當(dāng)時(shí)沒說什么，但她的筆停了一下。

李深看了葉文瑾一眼，她也在看他。

兩個(gè)人的目光在空中碰了一下，然后同時(shí)低頭做題。

思路已經(jīng)有了，剩下的是填細(xì)節(jié)。

李深用了一個(gè)小時(shí)做完，葉文瑾多用了一刻鐘。

兩人幾乎同時(shí)停筆。

徐浩然的狀態(tài)完全不同。

他從讀完題就卡住了，筆在手里轉(zhuǎn)了好幾次，草稿紙上畫了幾張圖，又劃掉，再畫，再劃掉。

額頭上冒出一層細(xì)密的汗珠，在日光燈下反著光。

他咬著筆帽，盯著題目，眼神是散的。

成績(jī)公布那天，張教授站在講臺(tái)上，手里拿著成績(jī)單，表情很復(fù)雜。

他看了好幾次，像在確認(rèn)自己沒看錯(cuò)。

“第一名，李深，42分，滿分。

第二名，葉文瑾，40分。

第三名……”他頓了一下，“徐浩然，28分。

第一天兩題滿分，后兩天成績(jī)下滑明顯?！?/p>

徐浩然的臉色從紅變白，又從白變青。

他的手指攥著成績(jī)單，紙張被攥出褶皺。

教室里有人小聲議論，有人轉(zhuǎn)頭看他，有人低下頭假裝沒看見。

張教授推了推眼鏡，目光落在徐浩然臉上。

“徐浩然，你成績(jī)波動(dòng)太大了。

第一天和后面兩天的表現(xiàn)判若兩人。

怎么回事？”

徐浩然張了張嘴，喉結(jié)上下動(dòng)了一下，嘴唇哆嗦了兩下，擠出一句：“我……狀態(tài)不好?！?/p>

李深舉起手。

張教授看向他，點(diǎn)了一下頭。

“張教授，我覺得咱們的模擬題可以再多樣化一些。

比如昨天那道組合幾何，其實(shí)可以引申到球面碼的覆蓋半徑問題，和我上周在圖書館看到的一篇1992年蘇聯(lián)論文思路很像。”

他說得很慢，每個(gè)字都清清楚楚。

教室里安靜下來，所有人都看著他。

張教授的眼神變了一下，很細(xì)微，但李深捕捉到了。

“那篇俄語論文，整個(gè)集訓(xùn)中心只有三本復(fù)印本。

一本在我辦公室，另外兩本……”

李深停了一下，目光從張教授臉上移到徐浩然臉上，又移回來，

“當(dāng)然，也可能是巧合。

畢竟好思路總是相通的?！?/p>

徐浩然的臉徹底白了。

不是正常的白，是失血的那種白，嘴唇上的血色褪得干干凈凈，像一張紙。

他的手指開始發(fā)抖，成績(jī)單從手里滑下去，飄落在桌面上，發(fā)出一聲輕響。